Autonomous Communities

¡Hola!

Aquí os dejo varios enlaces para practicar las Comunidades Autónomas de España. Os recuero que hay 17 Comunidades Autónomas y dos ciudades autónomas, ¿os acordáis de cuáles son?

Opción 1: juego muy fácil en formato puzzle. Click AQUÍ.

Opción 2: juego en el que te señalan una Comunidad Autónoma y tienes que decir tú cuál es. Click AQUÍ.

Opción 3: juego en el que te dan el nombre de una Comunidad Autónoma y tienes que señalarla en el mapa. Click AQUÍ. 

Opción 4: otro juego en el que también te dan el nombre de la Comunidad y tienes que localizarla en el mapa. Muy útil esta versión porque el programa recuerda exactamente cuáles son las que has fallado (a diferencia de las opciones anteriores). Click AQUÍ. 

¡Espero que os resulte entretenido!

¡Hola!

Aquí os dejo varios enlaces para practicar las Comunidades Autónomas de España. Os recuero que hay 17 Comunidades Autónomas y dos ciudades autónomas, ¿os acordáis de cuáles son?

Opción 1: juego muy fácil en formato puzzle. Click AQUÍ.

Opción 2: juego en el que te señalan una Comunidad Autónoma y tienes que decir tú cuál es. Click AQUÍ.

Opción 3: juego en el que te dan el nombre de una Comunidad Autónoma y tienes que señalarla en el mapa. Click AQUÍ. 

Opción 4: otro juego en el que también te dan el nombre de la Comunidad y tienes que localizarla en el mapa. Muy útil esta versión porque el programa recuerda exactamente cuáles son las que has fallado (a diferencia de las opciones anteriores). Click AQUÍ. 

¡Espero que os resulte entretenido!

Plants

¡Hola! Os dejo a continuación y vídeo muy chulo sobre las plantas. Con fotos incluidas :)

¡Hola! Os dejo a continuación y vídeo muy chulo sobre las plantas. Con fotos incluidas :)

Vertebrates and invertebrates

¡Hola!

Os dejo un vídeo muy chulo con explicaciones, dibujos y fotos de animales vertebrados e invertebrados.

¡Hola!

Os dejo un vídeo muy chulo con explicaciones, dibujos y fotos de animales vertebrados e invertebrados.

DIY Barometer

¡Hola!

El barómetro es uno de los instrumentos que menos comprenden los niños. Sirve para medir la presión del aire, por lo que nos indica si va a hacer buen tiempo o mal tiempo.

Os dejo este vídeo para que hagáis uno en casa si a nosotros no nos da tiempo a hacerlo en el cole. Así podrán entenderlo mucho mejor.

¡Hola!

El barómetro es uno de los instrumentos que menos comprenden los niños. Sirve para medir la presión del aire, por lo que nos indica si va a hacer buen tiempo o mal tiempo.

Os dejo este vídeo para que hagáis uno en casa si a nosotros no nos da tiempo a hacerlo en el cole. Así podrán entenderlo mucho mejor.

Weather instruments

¡Hola! Os dejo este vídeo como resumen de los principales instrumentos de medida que hemos visto en este tema.

¡Hola! Os dejo este vídeo como resumen de los principales instrumentos de medida que hemos visto en este tema.

Social. Unit 3: Weather.

Este tema es muy facilito, lo llevan dando bastante tiempo, ¡así que espero que tengan muy buenos resultados!

Os dejo por aquí el listado del vocabulario principal, por si os sirve de ayuda:

Este tema es muy facilito, lo llevan dando bastante tiempo, ¡así que espero que tengan muy buenos resultados!

Os dejo por aquí el listado del vocabulario principal, por si os sirve de ayuda:

Flags

¡Hola! Os dejo un juego de banderas del mundo. Es importante que sepáis que no voy a pedir este contenido a los niños, pero sé que hay unos cuantos a los que les gustan mucho las banderas y les puede resultar muy entretenido.

Para acceder, podéis pinchar AQUÍ.

¡Hola! Os dejo un juego de banderas del mundo. Es importante que sepáis que no voy a pedir este contenido a los niños, pero sé que hay unos cuantos a los que les gustan mucho las banderas y les puede resultar muy entretenido.

Para acceder, podéis pinchar AQUÍ.

Coordenadas cartesianas

¡Hola! En clase hemos estado jugando a estos dos juegos y les han gustado mucho. Les resulta muy fácil esto de las coordenadas. Para que no se hagan un lío, yo siempre les digo que primero va "el suelo" (lo que sería el eje "x", el horizontal) y después el "edificio" (eje "y", el vertical"). Digamos que es lo único que hay que recordar al señalar un punto de las coordenadas cartesianas.

Son buenísimos, lo hacen muy rápido y bien!

Juego número 1, es más sencillo. Podéis entrar pulsando AQUÍ.

 Juego número 2, algo más completo (aunque también les resulta muy sencillo). Podéis entrar pulsando AQUÍ.

¡Hola! En clase hemos estado jugando a estos dos juegos y les han gustado mucho. Les resulta muy fácil esto de las coordenadas. Para que no se hagan un lío, yo siempre les digo que primero va "el suelo" (lo que sería el eje "x", el horizontal) y después el "edificio" (eje "y", el vertical"). Digamos que es lo único que hay que recordar al señalar un punto de las coordenadas cartesianas.

Son buenísimos, lo hacen muy rápido y bien!

Juego número 1, es más sencillo. Podéis entrar pulsando AQUÍ.

 Juego número 2, algo más completo (aunque también les resulta muy sencillo). Podéis entrar pulsando AQUÍ.

Social. Unit 2: Our world

En este tema de sociales hemos visto los siguientes apartados:

• Puntos cardinales: los hemos trabajado con una cancioncilla que se me ocurrió y que resulta ser demasiado pegadiza (es muy divertido ver cómo están haciendo otros ejercicios y la están cantando por lo bajini). Hicimos hasta concurso de baile. Si todavía alguno no os la ha cantado y coreografiado en casa, ¡pedídselo! Por otro lado, les he repetido varias veces que como las palabras North y South suenan "norz" y "sauz", escribimos una "th", ya que la grafía "z" en inglés no suena como la española, sino como si fuera el sonido de una mosca. No sé si me he explicado, pero lo que quiero decir es que intentéis recalcarles la correcta escritura de las palabras. ¡Gracias!
  
• Amanecer, mediodía, atardecer: hemos trabajado este punto con lengua de signos. Todavía les cuesta un poco. Por si queréis trabajarlo con ellos de la misma manera, os dejo unos vídeos de una mujer que acabo de encontrar en YouTube. Los acompaño con las siguientes frases:

          - In the morning, when we say "Good morning!", the Sun... RISES (amanece).
           
            El signo es el siguiente:

               - When the Sun is high in the sky, it is the... MIDDAY (medodía).

              Para hacer este signo, simplemente dejaría la mano que hace de "Sol" quieta en 90º.

               - At the end of the day, when we go to bed, the sun... SETS (atardecer).

              El signo se realizaría de la forma inversa, es decir, el Sol se escondería en vez de aparecer.                   No sé si está quedando claro este punto, pero vamos, que también podéis trabajarlo de la                     forma que mejor os parezca con ellos.

• Hemisferio norte y sur, ecuador: lo importante en esto es que le encuentren la lógica a las palabras, que piensen. Ellos saben que North es norte y está arriba, así que Northern Hemisphere será la parte de arriba. Lo mismo con el South. 
• Fronteras con España: aprovechando que el fútbol gusta tanto en general y que, aunque quizá no les guste, la gran mayoría conoce a Cristiano Ronaldo, han retenido bastante bien que nuestro país vecino por el oeste es Portugal. Además les he dicho que tiene hasta forma de pierna y todo, para que lo relacionen con el futbolista y se les quede mejor. Para Francia también hubo un niño que me ayudó a decir jugadores, pero vamos, que no lo recuerdo porque en esto del fútbol no estoy muy puesta. El asunto es que encuentren relación con su entorno próximo para que se les quede todo con mayor facilidad. Lo mismo con las costas y playas, que les he preguntado si han estado de vacaciones en Valencia, etc, etc.
• Países importantes del mundo: (página 21 del libro) hemos jugado en plan concurso. Tienen muy buena memoria en general. Lo mejor es contarles alguna anécdota de los países para que los memoricen mejor (en EEUU nació Brooke, nuestra assistant; en Australia hay canguros, aunque no pueden saltar tan alto como para salir de esa enorme isla; Russia es el más grande de todos; Reino Unido está formado por otros tres países, aunque parezca tan pequeñito...).
• Coordenadas: os he colgado unos juegos online. Podéis acceder AQUÍ.
• Orientación espacial: hemos jugado en clase a dar instrucciones a los compañeros.

Y hasta aquí el tema. Seguro que les va a salir genial el examen. Lo hemos pasado muy bien en clase. ¡Ya está el trimestre hecho!

Gracias por la colaboración. 

En este tema de sociales hemos visto los siguientes apartados:

• Puntos cardinales: los hemos trabajado con una cancioncilla que se me ocurrió y que resulta ser demasiado pegadiza (es muy divertido ver cómo están haciendo otros ejercicios y la están cantando por lo bajini). Hicimos hasta concurso de baile. Si todavía alguno no os la ha cantado y coreografiado en casa, ¡pedídselo! Por otro lado, les he repetido varias veces que como las palabras North y South suenan "norz" y "sauz", escribimos una "th", ya que la grafía "z" en inglés no suena como la española, sino como si fuera el sonido de una mosca. No sé si me he explicado, pero lo que quiero decir es que intentéis recalcarles la correcta escritura de las palabras. ¡Gracias!
  
• Amanecer, mediodía, atardecer: hemos trabajado este punto con lengua de signos. Todavía les cuesta un poco. Por si queréis trabajarlo con ellos de la misma manera, os dejo unos vídeos de una mujer que acabo de encontrar en YouTube. Los acompaño con las siguientes frases:

          - In the morning, when we say "Good morning!", the Sun... RISES (amanece).
           
            El signo es el siguiente:

               - When the Sun is high in the sky, it is the... MIDDAY (medodía).

              Para hacer este signo, simplemente dejaría la mano que hace de "Sol" quieta en 90º.

               - At the end of the day, when we go to bed, the sun... SETS (atardecer).

              El signo se realizaría de la forma inversa, es decir, el Sol se escondería en vez de aparecer.                   No sé si está quedando claro este punto, pero vamos, que también podéis trabajarlo de la                     forma que mejor os parezca con ellos.

• Hemisferio norte y sur, ecuador: lo importante en esto es que le encuentren la lógica a las palabras, que piensen. Ellos saben que North es norte y está arriba, así que Northern Hemisphere será la parte de arriba. Lo mismo con el South. 
• Fronteras con España: aprovechando que el fútbol gusta tanto en general y que, aunque quizá no les guste, la gran mayoría conoce a Cristiano Ronaldo, han retenido bastante bien que nuestro país vecino por el oeste es Portugal. Además les he dicho que tiene hasta forma de pierna y todo, para que lo relacionen con el futbolista y se les quede mejor. Para Francia también hubo un niño que me ayudó a decir jugadores, pero vamos, que no lo recuerdo porque en esto del fútbol no estoy muy puesta. El asunto es que encuentren relación con su entorno próximo para que se les quede todo con mayor facilidad. Lo mismo con las costas y playas, que les he preguntado si han estado de vacaciones en Valencia, etc, etc.
• Países importantes del mundo: (página 21 del libro) hemos jugado en plan concurso. Tienen muy buena memoria en general. Lo mejor es contarles alguna anécdota de los países para que los memoricen mejor (en EEUU nació Brooke, nuestra assistant; en Australia hay canguros, aunque no pueden saltar tan alto como para salir de esa enorme isla; Russia es el más grande de todos; Reino Unido está formado por otros tres países, aunque parezca tan pequeñito...).
• Coordenadas: os he colgado unos juegos online. Podéis acceder AQUÍ.
• Orientación espacial: hemos jugado en clase a dar instrucciones a los compañeros.

Y hasta aquí el tema. Seguro que les va a salir genial el examen. Lo hemos pasado muy bien en clase. ¡Ya está el trimestre hecho!

Gracias por la colaboración.