Social. Unit 2: Our world

En este tema de sociales hemos visto los siguientes apartados:

• Puntos cardinales: los hemos trabajado con una cancioncilla que se me ocurrió y que resulta ser demasiado pegadiza (es muy divertido ver cómo están haciendo otros ejercicios y la están cantando por lo bajini). Hicimos hasta concurso de baile. Si todavía alguno no os la ha cantado y coreografiado en casa, ¡pedídselo! Por otro lado, les he repetido varias veces que como las palabras North y South suenan "norz" y "sauz", escribimos una "th", ya que la grafía "z" en inglés no suena como la española, sino como si fuera el sonido de una mosca. No sé si me he explicado, pero lo que quiero decir es que intentéis recalcarles la correcta escritura de las palabras. ¡Gracias!
  
• Amanecer, mediodía, atardecer: hemos trabajado este punto con lengua de signos. Todavía les cuesta un poco. Por si queréis trabajarlo con ellos de la misma manera, os dejo unos vídeos de una mujer que acabo de encontrar en YouTube. Los acompaño con las siguientes frases:

          - In the morning, when we say "Good morning!", the Sun... RISES (amanece).
           
            El signo es el siguiente:

               - When the Sun is high in the sky, it is the... MIDDAY (medodía).

              Para hacer este signo, simplemente dejaría la mano que hace de "Sol" quieta en 90º.

               - At the end of the day, when we go to bed, the sun... SETS (atardecer).

              El signo se realizaría de la forma inversa, es decir, el Sol se escondería en vez de aparecer.                   No sé si está quedando claro este punto, pero vamos, que también podéis trabajarlo de la                     forma que mejor os parezca con ellos.

• Hemisferio norte y sur, ecuador: lo importante en esto es que le encuentren la lógica a las palabras, que piensen. Ellos saben que North es norte y está arriba, así que Northern Hemisphere será la parte de arriba. Lo mismo con el South. 
• Fronteras con España: aprovechando que el fútbol gusta tanto en general y que, aunque quizá no les guste, la gran mayoría conoce a Cristiano Ronaldo, han retenido bastante bien que nuestro país vecino por el oeste es Portugal. Además les he dicho que tiene hasta forma de pierna y todo, para que lo relacionen con el futbolista y se les quede mejor. Para Francia también hubo un niño que me ayudó a decir jugadores, pero vamos, que no lo recuerdo porque en esto del fútbol no estoy muy puesta. El asunto es que encuentren relación con su entorno próximo para que se les quede todo con mayor facilidad. Lo mismo con las costas y playas, que les he preguntado si han estado de vacaciones en Valencia, etc, etc.
• Países importantes del mundo: (página 21 del libro) hemos jugado en plan concurso. Tienen muy buena memoria en general. Lo mejor es contarles alguna anécdota de los países para que los memoricen mejor (en EEUU nació Brooke, nuestra assistant; en Australia hay canguros, aunque no pueden saltar tan alto como para salir de esa enorme isla; Russia es el más grande de todos; Reino Unido está formado por otros tres países, aunque parezca tan pequeñito...).
• Coordenadas: os he colgado unos juegos online. Podéis acceder AQUÍ.
• Orientación espacial: hemos jugado en clase a dar instrucciones a los compañeros.

Y hasta aquí el tema. Seguro que les va a salir genial el examen. Lo hemos pasado muy bien en clase. ¡Ya está el trimestre hecho!

Gracias por la colaboración.